Слоговая структура слова

       

     Под слоговой структурой слова понимают взаиморасположение и связь слогов в слове. Нарушения слоговой структуры слова проявляются в сокращении (пропуске) слогов, нарушении последовательности слогов в слове, уподоблении слогов, персеверации (повторении), антиципации (замене предшествующих звуков последующими), добавлении лишней слогообразующей гласной на стыке согласных, за счет чего увеличивается количество слогов, контаминации (слияние частей слов или слов в одно).
          Если у ребёнка есть подобные проблемы, не стоит мучить его произнесением многосложных слов типа «электричество», «регулировщик», «экскаватор» и т.д.

Порядок работы со словами различной слоговой структуры:
● Двухсложные слова из открытых слогов: вода, сова, вата.
● Трёхсложные слова из открытых слогов: собака, кубики, сапоги.
● Односложные слова из закрытого слога: мак, лук, кит.
● Двухсложные слова с закрытым слогом: лимон, веник, банан.
● Двухсложные слова со стечением в середине слова: юбка, письмо, ветка.
● Двухсложные слова с закрытым слогом и стечением согласных: чайник, альбом, дождик.
● Трёхсложные слова с закрытым слогом: самолёт, помидор, чемодан.
● Трёхсложные слова со стечением согласных: яблоко, шахматы, конфеты.
● Трёхсложные слова со стечением согласных и закрытым слогом: автобус, кузнечик, индеец.
● Трёхсложные слова с двумя стечениями: матрёшка, избушка, игрушка.
● Односложные слова со стечением согласных в начале или конце слова: флаг, хлеб, шкаф.
● Двухсложные слова с двумя стечениями: звезда, штанга, гнездо, спички.
● Четырёхсложные слова из открытых слогов: пианино, ежевика, кукуруза.
                                                                   (автор Большакова С.Е.)

 

           Можно использовать игры и упражнения, облегчающие детям усвоение многосложных слов и слов со стечениями согласных.

 

«Длинные и короткие слова». У ребёнка фишки, перед ним на столе – длинная и короткая полоски бумаги. Взрослый предлагает послушать слово и определить, длинное оно (звучит долго) или короткое (звучит недолго). Услышав слово, ребёнок кладёт фишку соответственно под длинную или короткую полоску.

«Эхо». Взрослый произносит слово по слогам, ребёнок внятно повторяет его также по слогам.

«Прошагай слово». Взрослый показывает, что при произнесении разных слов можно успеть сделать разное количество шагов (например, сыр – самолёт). Затем дети прошагивают придуманные ими слова.

«Поднимись по лесенке». Необходимо, проговаривая слова по слогам, подниматься пальчиками по ступенькам игрушечной лесенки. Слова придумываются детьми или предлагаются взрослым.

«Путаница». Взрослый произносит два слога, нужно поменять их местами и назвать получившееся слово.

«Придумай начало слова». Взрослый говорит окончание слова. Ребёнок добавляет первый слог и называет слово целиком.

«Поймай ритм». Детям предлагаются различные способы воспроизведения ритма: отхлопывание в ладоши, отстукивание мячом об пол, использование музыкальных инструментов – барабана, бубна, металлофона.

                                  Полезные упражнения и задания:

- Произнести звук А столько раз, сколько точек на кубике.

- Произнести звук О столько раз, сколько раз я хлопнула в ладоши.

- Пропевание сепий звуков с чёткой артикуляцией, повторение звуков за взрослым, чтение букв, запись буквенного ряда (слуховой и зрительный диктанты): А И О; АУ ИА ОА; АУИ ИАУ; АУА УАУ; АУИА ИУАО и т.д.

- Составление всех возможных слогов из предложенных букв («Кто больше?»).

- Нанизывание колец на стержни с одновременным произнесением цепочки слогов (на каждое кольцо – один слог).

- Упражнение с пальцами «Пальчики здороваются» (на каждое соприкосновение пальцев руки с большим пальцем этой же руки произносится один слог).

- Сосчитать, сколько слогов произнёс взрослый (слоги прямые, обратные, со стечением согласных).

- Назвать ударный слог в цепочке услышанных слогов.

- Наращивание слогов («Скажи на один слог больше, чем я»).

- Уменьшение количества слогов («Скажи на один слог меньше, чем я»).

- Чтение цепочек слогов.

- Отстукивание слоговых цепочек путём соприкосновения большого и среднего или большого и указательного пальцев ведущей руки, причём одинаковые слоги отстукиваются теми же пальцами.

- Чтение или повторение за взрослым серии слогов.

- Запоминание и повторение цепочки слогов.